香港中學受益於e-教學
科技發展為教育帶來的改變，不再只是局限於高等教育。愈來愈多中學認識到e-教學的價值，並盡可能在課程不同的地方使用。
香港神召會康樂中學助理校長劉國良老師說:「對於中學而言，使用e-教學非常重要。因為愈來愈多的中學生利用互聯網來完成學校的項目。」 香港神召會康樂中學位於大埔，共有1082名學生和72位教師。
劉老師又說: 「現在網絡已經成為了學生生活的一部份，學校都會受益於把虛擬技術應用到教學上。」
目前該學校正使用的一系列如Word Press、部落格、網頁等多媒體工具來支援教學。最近，該學校開始使用EdBlog， 一個由香港教育城(www.hkedcity.net) 提供的電子工具。它可提供一站式教育網站，當中包含了信息、資源、社區互動和網上服務，藉以促進利用資訊科技來優化教學及學習成效。
在2008年5月推出的EdBlog，是一個利用「部落格」來支援教學和學習的平台。 EdBlog讓教師與同儕和/或學生分享教學經驗和做法。查看、發佈和評論的權限會根據不同團體和學校內部或不同班級而有所區別，並依老師意向而進行調整。
劉老師說:「EdBlog的使用促進了師生關係。現在有更多教師和學生在課堂內外進行互動活動，因為他們還會有其他討論的話題。」
香港神召會康樂中學目前正在試用一種新的教育產品。8名教師已經開始在學校使用EdBlog，學校正有計劃地進一步發展至全面使用。
這中學於提倡「學生學習檔案」(Student Learning Profile, SLP)扮演重要的角色，正是政府將於今年9月發表的「新高中課程改革(俗稱三三四改革)」的一大重點。
另外，此中學早前曾向學生引入規模較小的「e-教學學習檔案」，著眼點在於他們的志願服務活動。
他說:「透過有系統的紀錄，e-檔案有助於培養學生的學習習慣。」
在新高中課程的學術框架內，每一個學生都會被要求擁有自己的學習檔案，以推動他們多參與學術及課外活動，將來這些檔案可以把其成就按年份地展示於大學或僱主眼前。
由於政府給予每間中學自主性去演繹和處理e-教學檔案，一些先鋒學校如香港神召會康樂中學，將會推行更多互動的方案(包括老師參與)。
劉老師說:「我們的e-檔案模式並非單向，學生需要得到教師的認可和反饋，令整個過程更具有互動性。」
劉老師鼓勵學生們利用自己的網上社交工具，如部落格、Facebook或Flickr等，為自己的檔案變得更深入和有意義。沒有學生和教師的參與，這些工具只會是沉悶的個人成就清單。
一個由多媒體元素組成的e-檔案可以包括聲音、照片和錄影片段，不單可以增加這些工具的吸引力，還有助刺激課堂討論。城大副校長(學生事務)顧問(學生研習)關利平教授說:「這想法是其中一個延續。學生在中學時的學習檔案，在將來當進入城大的時候，會發展為『電子學習歷程檔案』。這些e-檔案可以比一般的檔案更深入和更能反映學生的紀錄和學習成果。當學生將來申請工作或持續進修的時候，可以借助這些檔案。」
雖然中學已經把不同的e-教學元素帶進教室，但若要充份利用e-教學，仍然需要有不少的調整。這些改變將會由中學教師的心態和行為上的改變開始。
科技正以驚人的速度不斷發展，學校一定要尋找最合適的硬件和軟件去面對未來的挑戰。